As reflexões sobre a natureza do pensamento abstrato continuaram com as abordagens empiristas (a abstração está baseada na observação da realidade) ou com as abordagens racionalistas (a capacidade de abstração é uma faculdade mental independente da experiência). The San Francisco Chronicle como estava quando a peguei pela primeira vez (em contraste com como ficou a minha cópia poucos dias depois: em minha lareira, queimando) Uma abstração pode portanto, encapsular cada um desses níveis de detalhe sem perda de generalidade. Essa tridimensionalidade permite que o processo mental evolua para uma criatividade mais definida, ou seja, para a capacidade de , a partir da associação inteligente de idéias abstratas, “formar” um pensamento tridimensional que permita a concepção, e depois, eventualmente, a construção de novas coisas concretas.
Abstração é um estado de alheamento do espírito, é ficar fora de si, é um devaneio, é afastar o pensamento, é se abstrair. A locução “fazer abstração de ” significa não levar em consideração, não dar importância, não dar crédito, não fazer deferência. Falas como a de Caio, anos (leia o destaque acima), indicam a capacidade de vivenciar as possibilidades por meio da imaginação – não mais apenas como sonho distante, como na época de criança, mas levando em conta as reais condições de vida. Os estágios do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget.
Hoje, a psicologia evolutiva não seria a mesma sem a figura de Jean Piaget. A coleta de dados teve início com a observação de uma singularidade: o processo de ensino e aprendizagem de Matemática em uma turma de 3º ano do Ensino Fundamental I. Abstração é um substantivo feminino com origem no Latim abstractio, de abstrahere, que significa “destacar, afastar de , puxar fora”. No campo moral, refere-se a decidir entre o que é certo e errado.
O estádio das operações intelectuais abstratas (a partir dos anos) é caracterizado pelo egocentrismo cognitivo, ou seja, a pessoa acha-se capaz de resolver todos os problemas que aparecem. Nesta fase desenvolve-se o pensamento perspectivista e combinatório tal como a capacidade de abstração. Toda vez que aprendemos alguma coisa nova, seja ficar em pé, andar ou até mesmo dirigir, utilizamos a nossa capacidade de abstração.
Essa capacidade nos permite transformar em pensamento aquilo que está a nossa volta, seja visível, tangível ou até mesmo audível. Ao resolver matrizes e averiguar que peça falta de uma imagem, o teste de Raven mede o já mencionado fator G de cada um, ou seja é um teste de inteligência. Além disso, esse teste não apenas avalia o pensamento lógico, ao ser uma prova não verbal baseada em imagens, como também mede a capacidade de abstração do indivíduo.
Assim, paralelamente, e de maneira relacionada, as habilidades linguísticas vão surgindo. Dessa forma, isso potencializa sua capacidade de abstração. Armazenamento: capacidade de manter a informa- ção pelo tempo necessário para que, posteriormente, ela possa ser recuperada e utilizada Evocação ou reprodução: capacidade de recuperar a informação registrada e armazenada, para posterior utili- zação por outros processos cognitivos (pensamento, lin- guagem, afeto, etc.). A linguagem refere-se à capacidade de receber, interpretar e emitir informações para o ambiente.
A noção de estádio, de um certo modo, surge como instrumento de análise, indispensável para a explicação dos processos e características que se vão formando ao longo do desenvolvimento das crianças, ou seja, os sucessivos ajustamentos da criança ao meio devem interpretar-se em função desses mesmos estádios. Logo, é no jogo e pelo jogo que a criança é capaz de atribuir aos objetos significados diferentes, desenvolver a sua capacidade de abstração e começar. Professor Titular da área de Psicologia da Educação da UFRGS. A sobredotação tem sido, ao longo dos tempos, alvo de grande atenção e interesse. São muitas as ideias pré-concebidas acerca dos jovens e crianças sobredotadas que, de modo leigo, são vistos como tendo habilidades excecionais em todas as áreas, com capacidades de concentração e memorização acima da média.
Inserir brincadeiras, jogos, atividades interativas nos primeiros anos da educação infantil é algo que tem favorecido o percurso da criança da escola. Através do lúdico a criança começa a desenvolver sua capacidade de imaginação, abstração e aplicar ações relacionadas ao mundo real e ao fantástico. Distração de muitos aspectos das propriedades, destacando-se uma. Capacidade de combinar sinais semelhantes de fenômenos e objetos. Tipos de distúrbios de pensamento.
A qualidade do pensamento é afetada pela violação do métodopercepção e processamento de informações. A percepção das emoções tem seu desenvolvimento precoce e sua forma de expressão é universal. Conjunto de habilidades que integradas gerem, no indivíduo, o direcionamento de comportamento a metas, avaliar a eficiência e adequação de comportamentos, abandono de estratégias ineficazes e favor de outras mais eficientes para problemas imediatos, de curto prazo e de longo prazo. Conforme a Psicologia do Desenvolvimento, a distinção entre o ser humano e os animais pode ser caracterizada por vários fatores, no entanto, dois elementos são essenciais, pois evidenciam condições de evolução biológica e influencias que recebemos do meio social em que vivemos. A insuficiente capacidade de abstração pode também estar na origem da dificuldade em aprender a ler.
A inteligência não é inata, desenvolve-se com a atividade da criança e do adolescente e por isso, depois de um estudo bem orientado, é possível estimular e desenvolver essa função mental tão importante em tantos contextos da vida. Enquanto a abstração empírica é concernente. Psicologia do desenvolvimento de Henri Wallon – parte II A partir dos seus estudos sobre o desenvolvimento humano, Wallon estabelece uma possível sequência de estágios. Equilibrio – clinica de psicologia e nutrição, Birigui. Realiza avaliação neuropsicológica de crianças,.
Para se tornar mais claro, a definição de cognição consiste em um conjunto de habilidades mentais e cerebrais que são necessárias para a obtenção de conhecimento sobre o mundo que compreendem habilidades de pensamento, abstração , raciocínio, memória, linguagem, capacidade de resolução de problemas e até mesmo a criatividade. A psicologia cognitiva estuda a cognição, os processos mentais que estão por detrás do comportamento. Esta área de investigação cobre diversos domínios, examinando questões sobre a memória, atenção, percepção, representação de conhecimento, raciocínio, criatividade e resolução de problemas.
Isto é, exige uma compreensão a relativa à capacidade de simbolizar e da formação dos conceitos. Criatividade e Inovação 1. A linguagem permite o processo de abstração , generalização, de análise e classificação que tomou corpo no processo de história social convertendo-a em meio de comunicação e instrumento do pensar que, proporciona o trânsito do reflexo sensorial para a construção do mundo racional. O número é certamente uma forma de representação que exige um grau de abstração maior, mas que a criança necessita percorrer um certo caminho até dominar o uso destes signos.
A professora Priscila parece estar consciente disto, permitindo que os alunos pensem com os signos que já conseguem manipular.